Quand Andrew Albanese m’a invité à contribuer à Éditeurs hebdomadaire il y a six ans, j’étais ravi d’avoir l’opportunité de partager mes réflexions et mon point de vue sur tout ce qui concerne la bibliothèque. Je suis incroyablement fier de mon affiliation au magazine et je remercie Andrew, qui a été mon rédacteur en chef et collègue, de m’avoir donné la chance de contribuer.
Au cours de la dernière année, vous avez peut-être remarqué que mes œuvres arrivaient moins fréquemment – et pour cause. Mon objectif a changé à mesure que je suis passée de la direction d’un grand système de bibliothèques à celle de grand-mère de trois enfants. Et venant de fêter un anniversaire marquant, je me souviens de tous les éléments qui restent sur ma bucket list, ce qui me laisse peu de temps pour écrire. Même si je reste passionné par les bibliothèques et la profession de bibliothécaire, il est temps que de nouvelles voix dans la profession de bibliothécaire, des voix au cœur de l’actualité, contribuent à PW.
Et je sais que nombreux sont ceux dont les voix méritent d’être entendues. J’ai été incroyablement inspiré par ce que j’ai entendu des bibliothécaires lors de la conférence annuelle 2023 de l’ALA à Chicago. J’ai aimé apprendre auprès de bibliothécaires nouvellement créés, de bibliothécaires de longue date et même de ceux qui envisagent la profession comme leur prochaine évolution de carrière. Après tout, c’est le service au public autour des livres et de l’information qui m’a amené à l’école de bibliothéconomie il y a près de 50 ans.
Hélas, avec cette chronique, je vais officiellement me retirer de mon rôle de chroniqueur PW. Je ne pars pas complètement – je serai toujours là pour aider Andrew avec mon point de vue et mes conseils, si nécessaire pour la couverture de la bibliothèque à Éditeurs hebdomadaire (et qui sait, je pourrai peut-être apporter un morceau de temps en temps). Et si vous souhaitez contribuer à PW, Andrew m’assure qu’il serait heureux d’avoir de vos nouvelles.
Pour l’amour de la lecture
Avec ce dernier article, je voulais vous laisser avec quelques réflexions sur la lecture et les bibliothèques qui me viennent de mon point de vue de nouvelle grand-mère. Vous ne serez probablement pas surpris d’apprendre que mon petit-fils, Matt, et ma petite-fille, Claire, adorent leur bibliothèque publique, la bibliothèque Ferguson à Stamford, dans le Connecticut. Ils ont des piles de titres empruntés (ainsi qu’une collection personnelle) dans pratiquement toutes les pièces de leur maison, et même dans la voiture familiale. Lorsqu’ils viennent visiter New York, de nouveaux livres empruntés à la bibliothèque publique de New York les attendent, ainsi que des livres qu’ils peuvent emporter chez eux. Library Girl : Comment Nancy Pearl est devenue la bibliothécaire la plus célèbre d’Amérique par Karen Henry Clark et Une bibliothèque de Nikki Giovanni font partie de leurs récents livres pour le coucher.
Mon petit-fils, qui vient d’avoir quatre ans, se penche déjà sur des livres sur les tortues de mer et les ours avec des illustrations, des photographies et des textes plus denses. Il adore commencer les séries de lecteurs comme Georges et Marthe par James Marshall, Cynthia Rylant Henry et Mudgeet Grenouille et crapaud par Arthur Lobel. « Lis le livre! » il exigera, chapitre après chapitre. Il possède déjà tous les atouts d’un bon lecteur. Et nous intégrons le même intérêt et la même demande de lecture dans les activités quotidiennes de Claire, deux ans, tout en lançant Merritt, mon petit-fils en bas âge, sur son chemin de lecteur également.
Mais lire avec mes petits-enfants m’a également renforcé sur le fait qu’apprendre à lire nécessite plus que le simple accès aux livres et l’initiative. Cela nécessite une véritable instruction. Et parce que l’enseignement de la lecture ne fait pas partie de l’enseignement des bibliothèques, j’ai contacté deux remarquables enseignantes en alphabétisation, Lisa Magliocco et Elizabeth McGoldrick, anciennement de la Waterside School de Stamford, Connecticut, pour une discussion.
Ces éducateurs remarquables atteignaient un taux de réussite étonnant de 100 % en lecture grâce à leur programme d’alphabétisation – un programme de lecture structuré tout au long de l’année qui comprend des « devoirs » de lecture quotidienne à haute voix et d’enseignement phonémique commençant au milieu de la maternelle. J’ai écouté avec intérêt pendant qu’ils expliquaient leur approche. Et puis Lisa et Elizabeth m’ont donné un devoir : écouter le podcast Vendu une histoire, l’exploration brûlante d’Emily Hanford sur la façon dont l’enseignement de la lecture a si mal tourné dans nos écoles. Le podcast m’a donné des frissons dans le dos car il présentait des décennies d’enseignement de lecture inadéquat et les dommages qui en ont résulté.
Cela m’a également fait repenser aux origines du programme « Chaque enfant prêt à lire dans votre bibliothèque » de la Public Library Association. Certains d’entre vous se souviennent peut-être de ce programme, qui a débuté en 2003 lorsque la Public Library Association (PLA) a réuni un groupe de bibliothécaires intelligents et connectés pour réfléchir au rôle de la bibliothèque dans l’apprentissage de la petite enfance. Le plan était de développer des programmes de bibliothèque qui soutenaient les enfants et les familles dans le cheminement de leurs enfants pour devenir des lecteurs indépendants. En tant que bibliothécaires, nous savions déjà que les heures du conte et les recommandations de livres avaient une influence sur la motivation et l’enthousiasme d’un enfant à lire. Mais les dirigeants du PLA et de l’ALA voulaient également quelque chose qui soit plus étroitement aligné sur l’enseignement de la lecture.
Cela s’est avéré être un défi de taille. Concilier la théorie autrefois dominante du « langage entier » sur l’apprentissage de la lecture avec le nombre croissant de recherches qui mettaient l’accent sur la phonétique et la conscience phonémique était un défi. Je me souviens de Grover Whitehurst présentant ses théories sur la lecture dialogique – le processus de dialogue autour du texte qu’un enfant est en train de lire. La présentation de Reid Lyon a clairement montré que la lecture n’était pas une compétence que les enfants apprenaient intuitivement, comme apprendre à parler, mais qu’elle nécessitait plutôt un enseignement délibéré. Et Sally Shaywitz a présenté son travail révolutionnaire en enseignant aux enfants dyslexiques.
En dernière analyse, ces trois éminents chercheurs en lecture ont aidé l’équipe de développement de l’ECRR à reconnaître que l’intégration de la conscience phonémique et de la lecture dialogique pour les parents dans le cadre de la programmation de l’heure du conte était essentielle pour aider les parents et les soignants à mieux soutenir l’enseignement formel de la lecture à leur enfant. Et l’alignement des programmes et de la lecture des bibliothèques sur les dernières recherches en matière de lecture est quelque chose sur lequel nous, en tant que bibliothécaires, pouvons et devons continuer à nous appuyer. Il est essentiel de modéliser un bon enseignement de la lecture dans les programmes de bibliothèque pour garantir que le développement des compétences en lecture puisse se produire non seulement à l’école ou à la bibliothèque, mais aussi à la maison avec des lectures à haute voix en famille.
Lire avec mes petits-enfants m’a également ouvert les yeux sur l’évolution de l’éducation à la lecture depuis que j’ai commencé à exercer la profession de bibliothécaire. Et aussi à ce qui n’a pas changé : les enfants auront toujours besoin d’avoir accès à de belles histoires et à de beaux livres, et la bibliothèque sera toujours le lieu où cette magie opère. Les visites fréquentes à la bibliothèque pour découvrir et consulter des livres restent l’une des clés pour établir des liens permanents avec les livres et la lecture, ainsi qu’avec l’écriture. Il suffit de penser au nombre de grands auteurs qui ont parlé de leurs expériences particulières d’enfance à la bibliothèque et à ce bibliothécaire mémorable. qui a changé leur vie ?
Il ne fait aucun doute qu’il y aura d’autres changements à venir, il y en aura toujours. Mais quel que soit l’avenir, j’espère que les bibliothèques continueront à assumer et à investir dans leur rôle central dans le secteur de la lecture en constante évolution. C’est un élément essentiel de la mission de la bibliothèque.
