PW parle avec Becky Calzada

Becky Calzada, coordinatrice des services de bibliothèque du district scolaire indépendant de Leander près d'Austin, au Texas, entame son mandat de présidente 2024-2025 de l'Association américaine des bibliothécaires scolaires le 2 juillet à l'issue de la conférence annuelle de l'ALA à San Diego. Sa vaste expérience comprend des rôles antérieurs au sein du comité de liberté intellectuelle de l'ALA et du conseil d'administration de l'AASL, et elle a été présidente de la Texas Association of School Librarians. Calzada siège actuellement à l'ALA Policy Corps et au comité législatif de la Texas Library Association. Et depuis 2021, Calzada a acquis une large reconnaissance en tant que cofondatrice – avec son amie de longue date, Carolyn Foote, bibliothécaire scolaire à la retraite du Texas – de FReadom Fighters, l'organisation de défense de base qui soutient les bibliothécaires confrontés à des défis et à des interdictions de lecture. Le groupe a reçu le prix de la liberté intellectuelle 2022 de l'AASL, et Calzada et Foote ont été nommés parmi PWPersonnes de l'année en 2022 et ont été mis en lumière dans Personnes reportage 2023 du magazine « Les femmes qui changent le monde ». Calzada a également co-écrit un nouveau livre sur le sujet, Bibliothèques préparées, équipes responsabilisées : un manuel pour relever ensemble les défis de la liberté intellectuelle (Éditions ALA, juillet). PW a parlé avec Calzada de l'année chargée à venir et de ses projets visant à renforcer et à diriger les bibliothécaires scolaires dans une période difficile pour la profession.

Comment allez-vous intégrer votre travail avec FReadom Fighters dans votre nouveau rôle de président de l’AASL ?

J'apporterai à ce rôle mon expérience en matière de liberté intellectuelle et, bien sûr, de prise de parole en public. J'ai contacté de nombreux bibliothécaires scolaires dans mon état et au-delà, qui recherchaient un partenaire de réflexion, un coach ou un guide pour leur donner des conseils. Et même si ces actions antérieures auraient pu être spécifiquement axées sur la liberté intellectuelle, ce sont des qualités dont tout bibliothécaire scolaire pourrait bénéficier. Et étant membre de l'ALA Policy Corps, une grande partie de ma formation au sein de ce groupe sera également utile pour mon leadership en tant que président. Une grande partie de la bibliothéconomie scolaire est consacrée au plaidoyer, et j'ai également effectué un travail de plaidoyer approfondi auprès de la Texas Library Association. Donc, je pense que toutes ces expériences vont créer beaucoup de liens et enrichir le fait d’être président de l’AASL.

Quels sont vos objectifs pour guider AASL ?

Le conseil d'administration de l'AASL a travaillé à finaliser notre plan stratégique, et mon objectif en tant que président sera de donner la priorité à ces grands domaines d'intérêt, afin que nous puissions faire avancer notre association. Nous n’avons encore rien finalisé et j’ai hâte de partager bientôt plus d’informations sur nos projets. L’une des choses que nous souhaitons faire est de créer une manière graphique de présenter notre objectif, par rapport aux mots statiques traditionnels sur une page Web. J'espère que le format aidera à renforcer la compréhension de tous ceux qui cherchent à en savoir plus sur l'AASL et envisagent peut-être de devenir membre si ce n'est pas déjà fait.

Parallèlement à cet objectif, je donnerai certainement la priorité au partage de l'impact que les bibliothécaires ont sur l'apprentissage via toutes les opportunités médiatiques. Il se passe beaucoup de choses formidables avec tous nos bibliothécaires scolaires à travers le pays, et nous souhaitons partager ces histoires. Je voudrais également souligner la nécessité d'un solide bassin de bibliothécaires scolaires, et le recrutement est la réponse à cela. J'aimerais travailler ensemble, voir ce que font les autres, afin que les bibliothécaires scolaires, en tant que profession, puissent bénéficier de toutes ces connaissances partagées.

Et enfin, nos membres peuvent certainement s’attendre à de nouvelles actions à l’horizon, conçues pour développer les bibliothécaires scolaires dans le domaine du leadership dans leur pratique.

Quelle a été la chose la plus mémorable que vous ayez vécue au cours de votre année en tant que président élu, et comment cela vous a-t-il préparé pour l’année à venir ?

C'est vraiment difficile d'en choisir un, alors je vais en quelque sorte me concentrer sur deux. Le premier est l’occasion que j’ai eu d’assister au symposium de l’American Society of Association Executives. Il s'agissait d'un programme intensif en leadership axé sur l'apprentissage de la manière de mener à bien la mission de votre association et d'améliorer sa réussite future. J'ai appris la stratégie et la gouvernance et participé à de nombreux exercices différents avec la directrice exécutive de l'AASL, Sylvia Knight Norton, et j'ai intégré cela dans le travail actuel que nous effectuons pour notre plan stratégique. Cela m'a aussi permis de réfléchir à la réalité actuelle d'AASL, de considérer les choses qui vont nous faire avancer, mais aussi de véritablement contempler les barrières qui nous freinent. Cet apprentissage est quelque chose auquel je reviens continuellement lors de toutes les réunions ou actions auxquelles je participe, donc il va certainement se poursuivre dans mon travail.

La première concernait davantage moi personnellement, mais la deuxième expérience mémorable concerne vraiment les personnes que j'ai rencontrées. J’en ai rencontré tellement au cours de mon année en tant que président élu. J'ai rencontré des bibliothécaires scolaires lors de notre conférence nationale et des conférences des sections, et peu importe où je vais, j'aime la façon dont les bibliothécaires scolaires se connectent et s'entraident. Même dans les expériences les plus difficiles, les bibliothécaires scolaires sont dévoués à leur profession et sont prêts à partager et à se soutenir mutuellement. J’aime la camaraderie, dont je suis témoin et que je ressens partout où je vais. Et j’attendrai avec impatience davantage de cela au cours de mon année présidentielle.

Quel est votre argumentaire de recrutement pour quiconque envisage de se lancer dans le domaine de la bibliothéconomie scolaire à une époque où la profession est souvent assiégée ?

Mon argumentaire de recrutement est assez simple : croyez-vous au pouvoir de l’accès ? Devenir bibliothécaire scolaire m'offre l'opportunité d'enseigner dans la plus grande salle de classe d'une école et de travailler avec des apprenants qui font partie d'une génération future qui va changer le monde. Oui, nous défendons le droit de lire. Mais le rôle d'un bibliothécaire scolaire est essentiel dans la circulation de l'information, car tous les apprenants ont et méritent ce droit d'accès. Vous avez également le privilège de travailler aux côtés d’autant de professionnels incroyables ; c'est le meilleur travail de toute l'école.

Il est essentiel d’inciter les gens à envisager cette voie. Je n'ai jamais compris que cela pouvait être un cheminement de carrière potentiel pour moi jusqu'à ce qu'un bibliothécaire scolaire m'approche lorsque j'étais enseignant de première année dans le sud du Texas. Elle a déclaré : « Je vois que vous avez une passion pour l'alphabétisation. Avez-vous déjà pensé à devenir bibliothécaire scolaire ? Le pouvoir du coup de pouce est tellement important. Lorsque nous voyons des gens qui ont ces qualités, je pense qu'il est important pour nous de les inciter à réfléchir à ce qu'ils pourraient faire et comment ils pourraient changer le monde.

Qu’est-ce qui vous donne de l’espoir lorsque vous envisagez l’avenir de la bibliothéconomie scolaire ?

La résilience de nos bibliothécaires scolaires est ce qui me donne de l’espoir. Nous vivons définitivement une époque sans précédent. Pourtant, malgré toutes ces difficultés, les bibliothécaires scolaires ont fait preuve de résilience et ont exploité des opportunités créatives pour impliquer et éduquer leurs communautés. Ils se sont connectés au niveau local pour former des coalitions afin de lutter avec succès contre la censure. J'ai également vu de nombreux bibliothécaires scolaires s'exprimer lors de comités ou de réunions législatives ; ils ont envoyé des courriels ou appelé leurs représentants ou partagé des messages au sein de leurs cercles d'influence pour mieux comprendre l'impact des bibliothécaires scolaires et son impact sur la réussite des apprenants.

Même malgré tout cela, ils continuent de rester concentrés sur leur travail pour soutenir les apprenants et établir des liens avec les communautés. Il peut s’agir du travail de maîtrise de l’information, de l’IA, des espaces de création et de la création – à travers tout cela, ils partagent les histoires des étudiants sur leur impact. Et c'est pourquoi nous sommes tous ici. Nos étudiants sont notre avenir et je pense que c'est ce qui motive les bibliothécaires scolaires. Je sais que c'est ce qui me motive. J'ai hâte de voir ce qu'il adviendra de ces futurs citoyens, parce que c'est ça : nous contribuons à éduquer l'avenir, tout comme les enseignants, mais d'une manière différente et avec une salle de classe plus grande.

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